Giocoleria e Giochi di prestigio
| A cura di: | èquipe scuola media |
| Data | 2008-03-28 |
| Descrizione | Imparare i “trucchi del mestiere” esercitandosi insieme per realizzare spettacoli di strada |
Progetto
Obiettivi dell'attività
Sperimentarsi nell’arte della giocoleria e nei giochi di prestigio per conoscere le proprie abilità
Provarsi in un nuovo modo di stare insieme basato sulla collaborazione e sul rispetto reciproco
Realizzare spettacoli di strada
Cosa stimolare
Analisi
| Destinatari dell'intervento educativo | |||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Numero | Da 7 a 12 ragazzi. | ||||||||||||
| Età |
| ||||||||||||
| Livello di esperienza del gruppo | |||||||||||||
Metodo
| Durata | 7 incontri per una durata totale di 8h e 30m | |
| Animatori richiesti | 2 | |
| Tempo necessario: 1ora | ||
| Contenuti | Esperienze | |
| Livello tecnico | 1. Il mago ed il giocoliere fanno sognare gli altri. 2. Giochi di prestigio: illudere ma non imbrogliare. | Riunione di presentazione dei ragazzi, degli animatori e dell’attività. Gli animatori presentano una serie di numeri di giocoleria e giochi di prestigio che avranno imparato dai testi di Finnigan Dave, “Divertirsi con la giocoleria”, Edizioni Troll Libri, Zanoni Renzo (a cura di) “Giochi di prestigio", La Casa verde editore, Bussolengo 1994, Franco Roberto “Giochi di prestigio con normali carte da gioco”, e Zack Marc-Sandro “Ciack! Si magica”. Poi su un cartellone si annotano le risposte dei ragazzi alle seguenti domande: Cosa mi è piaciuto? Cosa vorrei fare nel laboratorio? |
| Livello educativo | ||
| Tempo necessario: 1 ora e 30 minuti | ||
| Contenuti | Esperienze | |
| Livello tecnico | 3. Il lancio e la presa. 4. Una pallina tira l’altra. | Esercizi di riscaldamento per la coordinazione. Incontri con esercizi d’allenamento da soli con gli animatori. |
| Livello educativo | 5. La giocoleria per capire le mie abilità e i miei limiti. 6. La capacità di ridere dei propri errori. | Su una sagoma i ragazzi attaccano in corrispondenza delle parti del corpo dei post-it su cui scrivere ciò che sanno fare meglio con queste (mani, piedi, bocca…). Dicono quello che piacerebbe loro imparare. L’animatore segue personalmente gli esercizi dei ragazzi, aiutandoli a non scoraggiarsi e fornendo loro dei consigli. |
| Tempo necessario: 1 ora e 30 minuti | ||
| Contenuti | Esperienze | |
| Livello tecnico | 7. Esercitarsi a coppie e in gruppo. | Esercizi con vari attrezzi di giocoleria e giochi scenici di prestigio. |
| Livello educativo | 8. L’esercizio con gli altri per mettere insieme qualità diverse. | Gioco del puzzle (per gruppi i ragazzi dovranno ricomporre il puzzle scambiandosi i tasselli- Lucarini pag.128). |
| Tempo necessario: 1 ora e 30 minuti | ||
| Contenuti | Esperienze | |
| Livello tecnico | 9. Costruiamo insieme i nostri attrezzi. | Ideazione e realizzazione di giochi e strumenti. |
| Livello educativo | 10. Giovanni Bosco giocoliere e prestigiatore. | Racconto della storia di Giovannino giocoliere con presentazione di alcuni giochi antichi. |
| Tempo necessario: 1 ora e 30 minuti | ||
| Contenuti | Esperienze | |
| Livello tecnico | 11. Costanza e disciplina nell’esercizio. | Esercizi in preparazione di uno spettacolo. |
| Livello educativo | 12. Insieme per la creazione di uno spettacolo. | Ideazione della struttura dello spettacolo e divisione dei ruoli. |
| Tempo necessario: 1 ora e 30 minuti | ||
| Contenuti | Esperienze | |
| Livello tecnico | 13. A tu per tu con il pubblico della strada. | Realizzazione dello spettacolo e verifica successiva con i ragazzi. |
| Livello educativo | 14. La magia di cambiare se stessi. | Confronto con il cartellone iniziale “sono capace-non sono ancora capace. |
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