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Salient

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A cura di: equipe scuola superiore
Data 2009/02/02
Descrizione Si tratta di un incontro speciale all’interno di un itinerario di formazione alla scoperta del desiderio condotto in un gruppo di adolescenti. Tale cammino li porterà alla scoperta della libertà quale unico valore e dell’importanza di cercare una guida che aiuti, sostenga, proponga strade per realizzare il proprio desiderio, quando si scontreranno con il fallimento. Attraverso il confronto multimediale con i desideri di uomini di esperienze diverse, appartenenti ad età, categorie sociali, tempi, condizione di vita diverse, gli adolescenti sono condotti a riflettere sul tema in un clima di profonda e calda partecipazione umana.

Progetto

Obiettivi dell'attività

Scoprire la bellezza e le possibilità che vengono dal camminare in compagnia degli altri nella conoscenza di sé e nella scoperta dei propri desideri.

Cosa stimolare

 

Analisi

Destinatari dell'intervento educativo
Numero Da 5-7 a 30 ragazzi.
Età
Prima Infanzia (1-4 anni) Bambini (5-10 anni) Preadolescenti (10-14 anni) Itinerario indicato per Adolescenti (14-18 anni) Itinerario indicato per Giovani (18-26 anni) Adulti (26 anni+)
      Adolescenti Giovani  
Livello di esperienza del gruppo
  • Iniziale
  • Intermedia
  • Avanzata

Metodo

Durata 2 ore
Animatori richiesti 2

 

Contenuto Idee ed esperienze
1. La vera natura del desiderio
Tempo richiesto: 45 minuti
  • confronto con i desideri di alcuni uomini/ esperienze diverse

Ascolto e visione: Discorso di Martin Luther King (video di 20’’ e poi lettura del discorso su base musicale) Isaia: l’annuncio dell’Emmanuele (Is 5, 8. 11-14; 11, 1. 6-7) Gandhi (frasi scritte sui muri) – cfr allegato n° 1

Riflessione: Come partecipano questi uomini al loro desiderio (cosa sentivano, cosa provavano)?

Comunicazione

Cfr.: A. MANENTI, Vivere gli ideali Bologna 1992 Gandhi

Contenuto Idee ed esperienze
2.
Tempo richiesto: 45 minuti
  • Gli uomini hanno molti desideri, ma l’unico valore che li anima è la libertà

Ascolto e visione:

  • Poesia: Guidacci, La stella cadente
  • Canzone: Guccini, Don Chisciotte.
  • Narrazione: Yunus.
  • Film: L’attimo fuggente (scena in cui Neil spiega all’amico perché vuole diventare un attore + scena in cui il papà proibisce a Neil di fare l’attore e lo ritira dalla scuola per iscriverlo all’Accademia)
  • La Pira (frasi scritte sui muri) – cfr allegato

 

Riflessione:

  • Quali sono i desideri di questi uomini?
  • Quali sono i valori che vogliono incarnare?

 

Cfr.: A. MANENTI, Vivere gli ideali Bologna 1992 Il banchiere dei poveri. M. GUIDACCI, La stella cadente L’attimo fuggente La Pira

Contenuto Idee ed esperienze
3.
Tempo richiesto: 45 minuti
  • Dentro il fascino esercitato in ciascuno da quella particolare storia c’è scritta la verità più profonda del desiderio di ognuno, anche se uno non se ne rende conto, non sa decifrarlo.
  • Nessuno di questi uomini, pure eccezionali, è stato artefice del proprio desiderio, né è riuscito ad esserne consapevole senza la compagnia e l’aiuto degli altri. Anzi, talvolta, sono stati proprio gli altri ad ereditarlo per realizzarlo. L’unica eccezione fra queste storie è quella del ragazzo dell’Attimo fuggente. Egli non realizza il suo desiderio: si uccide, perché non trova nessuno che lo aiuti, che lo sostenga, che gli proponga strade per realizzare il proprio desiderio quando si scontra con il fallimento.

Confronto e discussione:

  • Quali di queste storie vi affascina di più?
  • Quale vi ha fatti vibrare?

 

Dice il saggio: Creare un ground che faciliti l’ascolto, la riflessione, la partecipazione e la comunicazione tra i membri del gruppo (luci, cuscini, comodi posti a sedere…);

Dice il saggio: che tutti i contributi tecnici siano di agevole fruizione (preparare tutto prima dell’incontro e verificare che tutti gli strumenti funzionino adeguatamente)

Dice il saggio: usare power-point e fotocopie dei testi per favorire l’ascolto

Dice il saggio: Il testo di M. Luther King si può scaricare da internet e farlo ascoltare.

Verifica

Efficacia delle strategie, efficacia della comunicazione, attenzioni da avere nella riunione successiva. Partecipazione: Disturbo Passiva Costruttiva. Coinvolgimento: nullo, affettivo, cognitivo, creativo. Trattazione dei contenuti.Acquisizione dei comportamenti.

Allegati da scaricare

allProvaciAncheTu01.ppt

Presentazione Power Point: Don Chisciotte

allProvaciAncheTu02.doc

Documento Word: Frasi Gandhi e La Pira

allProvaciAncheTu03.ppt

Presentazione Power Point: Isaia

allProvaciAncheTu04.ppt

Presentazione Power Point: Stella cadente

allProvaciAncheTu05.ppt

Presentazione Power Point: Mohamad Yunus

Associazione di Volontariato C.A.Sa.

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